Урок 3 Тема. Охорона природи. Червона книга України.
Урок 3
,
Одна людина залишає в лісі слід,сотня – стежку, тисяча – пустелю.
Тема. Охорона природи. Червона книга України.
Практична робота «Складання Червоної книги своєї місцевості»
Навчальна мета. Ознайомити учнів із поняттям «охорона природи» і Червоною
книгою України.
Розглянути приклади організмів, занесених до Червоної
книги.
Розвиваюча мета. Формувати вміння працювати з довідниками.
Виховна мета. Виховувати відповідальність за збереження природи.
Обладнання й матеріали: екземпляр Червоної книги України, фотографії або плакати із зображенням тварин і рослин, занесених до Червоної книги.
Базові поняття й терміни: охорона природи, Червона книга України, зникаючі види, зоопарки, ботанічні сади, розплідники.
Тип уроку: формування нових знань і практичних навичок.
Хід уроку
І. Організаційний момент
Розминка. Гра «Підніми руку»
1. Хто любить читати книги і дивитися фільми про природу?
2. Хто любить гуляти на свіжому повітрі?
3. Хто, граючи м’ячем, цілиться потрапити в гніздо з пташенятами?
4. Хто любить тварин і доглядає за ними?
5. Хто розуміє, що зелені насадження відіграють важливу роль в житті на нашій планеті?
Тепер я бачу, що уроки залишили слід у вашій пам’яті, і вас об’єднує любов до природи.
ІІ. Актуалізація знань
Перевірка домашнього завдання
1. Сім способів використання пластикової пляшки(учні зачитують свої відповіді).
2. Прийом «Обмін думками»
- Що таке екологічні проблеми?
- Які екологічні проблеми існують у нашій місцевості?
- Які джерела забруднення навколишнього середовища вам відомі?
- Які живі організми вимерли протягом останнього часу?
- Які існують способи подолання екологічних проблем?
ІІІ. Мотивація навчальної діяльності
Вправа «Прокоментуй факти»:
1. З надр нашої планети щорічно видобувається понад 1000 млрд. тонн
мінералів, з яких близько 80% йде у відходи.
2. Площа зелених джунглів(«легень» Землі) знищена більш ніж на 50%.
3. Під загрозою зникнення знаходяться майже 12 тис. видів тварин і
26 тис. видів рослин.
- Як ви думаєте, яка причина всіх цих змін?
- З якою метою людина використовує природні багатства?
- Правильно веде себе людина стосовно природи?
ІV. Повідомлення теми і завдань уроку
Користуючись багатствами нашої Землі, як ми можемо зберегти її для майбутніх поколінь?
V. Вивчення нового матеріалу
1.Значення виразу:
Охорона природи – проведення заходів, спрямованих на
* збереження.
* відновлення,
* раціональне використання природних багатств.
2. Охорона природи – міжнародна справа
а) Вправа «Я так думаю»: оберіть з перелічених міжнародні організації,
основою діяльності яких є збереження і відновлення природного багатства
планети Земля:
А) ЮНЕП (Міжнародна урядова організація з навколишнього середовища);
Б) Грінпіс (Зелений світ);
В) НАТО (Північно-атлантичний блок);
Г) МСОП (Міжнародний союз охорони природи);
Д) ЄС (Європейський союз);
Е) ВСП (Всесвітня служба погоди)
Відповіді: А, Б, Г.
б) Розповідь про ці організації
3. Як наша держава дбає про охорону природи
Дізнайтесь про це, проглянувши однойменний текст на стор. 223 підручника
4. Книга тривог і надій
а) Розповідь вчителя «Екскурс в історію»
- Чому червону книгу називають Червоною?
Червоні книги містять списки й характеристики видів, яким загрожує зникнення. Перша Червона книга з’явилася в 1966 році, організатором її створення був Міжнародний союз з охорони природи й природних ресурсів (МСОП). Було випущено 5 томів з переліком видів, яким загрожує зникнення. Кожному виду був виділений окремий аркуш паперу червоного кольору(кольору застереження). З цього року в усьому світі почали видавати подібні переліки видів рослин і тварин, які перебувають під загрозою зникнення, хоча папір для них вже використовують звичайний, а червоною буває тільки палітурка.
5. Практична робота(Зошит для практичних робіт, практична робота №2, стор.14-15)
Тема. Складання Червоної книги своєї місцевості.
Мета: встановити види живих організмів своєї місцевості, чисельність яких значно зменшилася, та скласти їхній список – Червону книгу своєї місцевості.
Обладнання й матеріали: зображення рослин і тварин регіону проживання, чисельність яких зменшилася, атласи-визначники, довідники, енциклопедії, атлас Одеської області.
Хід роботи
1. Розгляньте картки із зображенням рослин і тварин Червоної книги України(області).
2. З переліку виберіть ті, які ростуть у нашій місцевості і занесені до Червоної книги України (області).
3. Складіть список рослин, які ростуть у нашій місцевості і занесені до Червоної книги України (області).
4. Складіть список тварин Червоної книги України(області), які зустрічаються у нашій місцевості.
5. За результатами виконання завдань заповніть таблицю:
|
Назва організму |
До якої групи належить (рідкісні, зникаючі, вразливі) |
Причина зменшення кількості цих організмів |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
6. Як висновок виконай завдання 3(практична робота з рубрики «Сторінка природодослідника» на стор.226)
VІ. Підсумок уроку
Учитель дає оцінку роботи учнів під час уроку і оцінює їх роботу
VІІ. Домашнє завдання
1. Вивчити матеріал §49(стор.222-227)
2. Дати відповіді на питання рубрики «Перевір свої знання».
3. У складі малої групи виконати завдання, наведене у рубриці «Попрацюйте в групах»(стор.227)
Презентація До уроку 3.pptx (351071)